老虎
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有关运动康复专业那些事

楼主#
更多 发布于:2018-07-04 10:41
云南省今年考试招收运动康复的本科生有增加了昆明医科大学(招收理科方向)和云南师大商学院(招收体育报考生)。明年云南中医学院也要考试招收运动康复的本科生。请大家讨论一下:运动康复本科生的课程框架需要哪些?有很多私人教练员自我研修运动康复方向很刻苦学习,也有不少的成绩,我在6月初的意大利帕多瓦大学解剖学教研室就见到一位自费去学习筋膜理论与治疗学的私人教练员,他每年的收益可以打120万元人民币。优势:英文能力强,好学!请讨论:运动康复与物理治疗技术专业的本科生的差异性?在本科生培育阶段学校应该给予什么样的专业扶持?技能实习机会?高水平的教学环境?开阔的专业视野机会?与竞技运动队的接触机会?3D解剖学的软件运用?自我学习与同伴教育?自我视频的学习资源?运动专项特点的认知能力培育?期待大家的共鸣。
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王格非
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沙发#
发布于:2018-07-09 14:47
彪哥用心了。但是,这方面的学习还是学生自身的问题。我用尽力气教学,我同学是三甲医院的康复科主任,希望我推荐好的学生去实习锻炼,可惜,上课的时候基本没有听讲和实践的。医学基础理论是必须的!培养计划制定的时候,多组中医学理论的教育。核医学片都不懂的,怎么去研究?
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ppzyppzy
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板凳#
发布于:2018-07-10 08:36
谢谢~~~~~~~~~~~~~~~~
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lingju1990
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3楼#
发布于:2018-07-10 09:54
我从一本理科开始学的运动康复,到现在读博。从学生的角度出发,其实很多时候学生表现出课堂上的倦怠是因为看不到学这些对实际应用的帮助,康复本身就是应用型的学科,带着实际问题学习往往能取得良好效果。您例子里说的健身教练不也是因为实际工作中有诉求,才这么求知若渴么。一样的道理,如果我们的培养体系能够更多地引导学生知道实际康复工作需要多么大量的综合多学科知识背景,在解决实际问题后会多有成就感,那应该会很成功了。总结:一套以实践为主导和目的的培养体系是关键。本人愚见,欢迎探讨。
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岳建兴
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4楼#
发布于:2018-07-10 16:33
安徽康复治疗学已经一本招生了,我们也在困惑中。
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小胖子
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5楼#
发布于:2018-07-13 14:24
lingju1990:我从一本理科开始学的运动康复,到现在读博。从学生的角度出发,其实很多时候学生表现出课堂上的倦怠是因为看不到学这些对实际应用的帮助,康复本身就是应用型的学科,带着实际问题学习往往能取得良好效果。您例子里说的健身教练不也是因为实际工作中有诉求,...回到原帖
表示赞同,教学时一味的理论真的很疲倦
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guguolei
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学习
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6楼#
发布于:2018-07-15 10:14
理论教学,大部分都缺乏实操能力。能力突出者,能拿到120的也是凤毛麟角。
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346088240
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7楼#
发布于:2018-07-16 16:30
谢谢分享!!!!!!!!!!!!!!!!
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zhuangyan007
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哈哈哈啊、
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8楼#
发布于:2018-07-18 22:31
理论实践最好应是融合在一起  就是说 不能前三年学理论后面 半年实践  这样往往到实践的时候 理论由于平时用不到  已经全部还给老师了
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artkeepfighting
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大年初四就开始熬夜学习了
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9楼#
发布于:2018-07-20 15:27
发表下自己的拙见,我认为在确定培养方案之前,在教学过程中,培养学生对本学科 的兴趣才是最主要的,知之者不如好之者,好之者不如乐之者,拥有兴趣才能够让学生有持续不断的学习动力。用西方心理学的观点就是“动机”,动机强学习的速度也能够更快。再好的学科培养方案如果抹杀了学生对本学科的学习兴趣比学生一无所知还要可怕。之前看到一本关于艺术教育发展史的书:文中大致提到最初底层的手工艺者有一定的技术和艺术创造力,皇家为了发展艺术就集结能工巧匠,创办学校,规定课程,用考试的方法筛选艺术人才,忽略了艺术不能复制的特点,最终学生觉得无聊,老师也厌烦。
   兴趣,有天生的,有后天培养的。因此,我们应该注重对运动康复专业的宣传,让有兴趣的同学选择运动康复;另一方面,我们要在学生学习的时候给予奖励机制,给予学生正反馈,有持续不断学习本专业的兴趣。
    另外比培养方案更加重要的是培养学生的自学能力。发现现在的本科教育对本科生的教育培养方案十分注重学科的层次培养与教学,但对于学生的自我学习能力培养几乎是零。老师们对学生自我学习能力的培养缺乏沟通。老师主动的教,学生被动的学。要么所有老师一股脑的让同学去自学写论文。但实际效果不好,同学们都是直接复制粘贴,是有学生懒的问题,但老师们是否忽略了同学们是经历了12年的应试教育过来,基本上没有自学的能力。与中国学生相比,美国在小学就开始进行阅读的训练,也具有一定的检索能力和知识输出能力,而我们没有经历这样的过程,当然很难。而且,当今大学老师的工作任务量很大,很难对学生的论文等自学成果一一进行评判,这样做的后果好比是只给病人做测试,不给予治疗,很难让病人恢复的。所以应该每个学习有一门课老师应该能够对同学们的论文给予意见和指导,如果任务量大,是否可以创新让学生分散给不同的老师呢?自学应该包括独立阅读书籍、期刊、报纸、杂志与论文解决实际问题。但凡同学们有过一次的自己解决问题的机会和体验,或早或晚会体会到自学的重要性。可以大一的时候阅读能力,大二检索能力大三综合能力等等,这个过程一定要有检验,老师们也要有沟通。
    自学重要,可是本科还是要有教学内容的,否则教育部也不同意。这里我想写上我老师的一句话“本科教育是教会你受用一生的基础知识”。受用一生的基础知识。所以本科不能讲的太细,太专项化。基础面窄,不利于长期发展。现今的运动康复从解剖的方面比较多,因此解剖是肯定需要的,另外我觉得解剖是否可以尝试用肌动学的相关教材,实用性更强,学完就能用,有很好的反馈。而且触诊不能少,少了触诊,解剖就不能用活。运动控制要有,神经是支配大脑的,但在教学过程中应该注意列举使用运动控制解决实际问题的事例,加深对理论的理解。关于专项的治疗,个人建议学习一两门就好,学会如何找到专项的特点并解决问题就好,太多学生反而不能掌握,重要的是研究生和博士生将专项的特点总结出来,本科生会用就好。
    接触专业队是一方面,但更多的是用自己的知识解决实际问题,社区或者说广场应该会有不少运动损伤人群,但学校一组织就要考虑学校是否能承担出现意外后的损失。
    3D教育培训,个人强烈推荐,可以搭配课堂教学也可以自己学习,形象直观容易理解。
    个人拙见。
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游客

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